¿Es útil la evaluación de diagnóstico en Galicia? Artículo de Lucas Casas, maestro.
Durante este mes de abril se acaba de llevar a cabo en todos los centros educativos de Galicia un proceso de evaluación que es llamado evaluación de diagnóstico y que es definido por la propia Consellería de educación como una prueba censal, informativa y formativa aplicada al alumnado de 4º de primaria y 2º de la eso.
¿Es útil la evaluación de diagnóstico en Galicia?
El objetivo de la misma es comprobar el grado de adquisición de las competencias básicas sin efectos individuales para el alumnado para mejorar la calidad educativa de cada centro.
Para llevar a cabo este proceso, lógicamente, se destinan una serie de recursos, tanto personales como materiales, pero sobre todo un periodo de tiempo, una semana que bien podrían ser destinados a otros fines. Porque me pregunto yo, no llevamos a cabo durante toda la escolarización de un alumno procesos de evaluación continuamente? Significa la realización de esta evaluación que la consellería no se fía de los resultados de las evaluaciones ordinarias que hacemos cada trimestre? Me temo que esto no pasará de ser preguntas retóricas de las que no tendremos respuesta.
¿Para que vale hacer este esfuerzo?
Lo que si debería tener respuesta es para que vale hacer este esfuerzo. Para poner nerviosos a unos alumnos que no saben para que hacen esa prueba y que en sus resultados se va a reflejar a la baja ese nerviosismo? Para perder un tiempo que se podía aprovechar para seguir avanzando en el proceso de aprendizaje del alumnado? Para que las familias piensen que este proceso de evaluación tiene más importancia de la que le damos en los centros.
En definitiva, no recuerdo yo que en tiempos de la Educación General Básica, la antigua EGB que conocimos los que nos gusta leer periódicos en papel, nos hicieran evaluaciones de diagnóstico ni evaluciones externas ni evaluaciones internas ni planes de formación permanente para el profesorado ni planes de mejora de los centros ni comités de expertos e inventos varios que nos rodean constantemente.
Y ahora, teniendo en cuenta todos estos procesos, ha mejorado en estos últimos años la calidad de los procesos de aprendizaje? Ha mejorado la formación del profesorado? Ha mejorado la atención educativa al alumnado? Ni a mi ni a la mayoría de los profesores que yo conozoco no los parece. Pero al fin y al cabo, desde cuando importa la opinión de los profesores?